Изражавамо задовољство због одлуке ученика наше Гимназије да се врате настави и образовном процесу и што, како кажу у свом саопштењу, ,,повратак у школске клупе не сматрају поразом“ (прилог). Иако цео овај процес не посматрамо као борбу или сукоб, те
мислимо да нема места појмовима као што су ,,пораз“ или ,,победа“, слажемо се са њима да то свакако није пораз, већ, надамо се, победа здравог разума и зрелог, објективног и одговорног увиђања чињеница и односа према обавезама. Такође, сматрамо да су ученици
изразили суштину свега онога за шта се директор Радивоје П. Стојковић и управа Гимназије боре све ово време, да хоће ,,безбедну школу и право на образовање“.
Сав наш труд се исцрпљује управо на задатку да осигурамо безбедност свим ученицима и запосленима у Гимназији, као и да ученици у потпуности могу да остварују своје право на квалитетан образовно-наставни процес. Управо вођени тим циљем, као што смо навели и у претходном саопштењу за јавност (прилог), управа Гимназије ће свим законски расположивим средствима одлучно настојати да се читав наставно-образовни процес одвија у легалном, институционалном и морално и педагошки прихватљивом оквиру.
Ученици Гимназије такође наводе да ,,због страха од таргетирања […] нису јавно говорили на скупу већ је прочитано њихово саопштење“ (прилог). Иза ове изјаве посредно стоји информација која представља ноторну неистину. Нико од ученика и професора никада није био јавно таргетиран у средствима јавног информисања, нити на било који други начин: било због личних политичких уверења, било због јавно изношених ставова, нити је трпео било какве санкције од стране директора и управе Гимназије. Ако такав страх ипак постоји, изражавамо дубоко жаљење и забринутост и постављамо питање да ли постоји неки други разлог за појаву истог?
У средствима јавног информисања је наведено да ученици не одустају од својих захтева, ,,а то су достављање комплетне документације која се односи на процену безбедности школе и утврђивање, као и јавно саопштавање крајњег рока за повратак ученика у матичну школу“ (прилог). Као што је наведено у саопштењу директора Радивоја П. Стојковића и Школског одбора од 14.1.2026. (прилог) други захтев сматрамо неиспуњивим јер школска управа не може да утиче на временске оквире за прибављање документације, нити за извођење радова и поново постављамо питање о мотиву овог захтева?
С друге стране, на одржаној седници наставничког већа директор је упознао професоре са свим неопходним информацијама везаним за безбедност школе. Сам захтев имплицитно упућује на неповерење спрам покрајинских и градских институција које су својим одлукама о распоређивању ученика и организацији наставе у четири школе и одобравањем новчаних средстава за санацију кровне конструкције показале висок степен одговорности и бриге, како за сигурност ученика и запослених, тако и за одржавање образовног процеса у Гимназији.
У саопштењу ученика које је пренесено у средствима јавног информисања стоји:
,,директор Радивоје П. Стојковић од почетка школске године не жели да комуницира са нама, уз сталне претње и застрашивања“ (прилог), те се тражи састанак уз присуство градског омбудсмана. Напомињемо да ученици као ни ,,пленум матураната“ нити једном нису послали захтев за састанак са директором и управом Гимназије, као и то да се нису одазвали ни на један од два позива на отворен и званичан дијалог које смо упутили у јавним саопштењима. Поставља се питање: ко овде избегава комуникацију и дијалог? Због тога, овом приликом још једном апелујемо на ученике и Савет родитеља да се комуникација врати у демократске и законске оквире, и још једном упућујемо позив на отворен и званичан дијалог.
Поводом изјава везаних за смер Интернационалне матуре и састанак са ученицима који похађају завршни разред и њиховим родитељима где се тврди да се ученици осећају „застрашено“, да су им рокови саопштавани неблаговремено и да делују „готово непремостиво“, да осећају „притисак и претње“ (пун текст мејла упућеног ученицима,
родитељима и наставницима), обавештавамо јавност о следећем:
Смер Интернационалне матуре је међународно признат програм и један од најпрестижнијих образовних модела за средњу школу и предфакултетско образовање у свету. Одликују га константни и стриктни академски критеријуми, и он захтева висок ниво посвећености од стране ученика, као и стално стручно усавршавање наставника. Уз обавезу да наставу похађају доминантно на енглеском језику (што им даје могућност да остваре право на изузетно вредну билингвалну диплому овог смера, пошто на високом нивоу прате и наставу српске књижевности), ученици који овај смер похађају у трећем и четвртом разреду средње школе на крају полажу и испите из свих предмета.
Наставници су дужни да прате рад ученика појединачно, да им буду ментори у изради предиспитних обавеза и завршног рада (тзв. Истраживачког есеја), али и да адекватно предвиде оцену коју ученик може да оствари из предиспитних обавеза и завршну оцену, на испитима. Ово је захтев Интернационалне матуре који служи екстерној евалуацији рада наставника, од кога се очекује да адекватно и тачно оцени рад својих ученика, и он онемогућава било какав вид манипулације оценама. Ово је додатно утврђено тиме што испите ученика-кандидата оцењују анонимни прегледачи, а то обезбеђује легитимитет дипломе која им отвара врата и многих иностраних универзитета. Како би наставник могао да адекватно предвиди оцену ученика-кандидата и преузме овај део сопствене одговорности, он мора да има увид у учеников континуиран рад и допринос настави, услед чега је захтев Интернационалне матуре да ученици који немају минималан број сати присуства настави не могу да изађу на испите.
Поред присуства настави, и адекватан успех на пробним испитима (који подразумева минималну прелазну оцену) јесте неопходан да би наставник могао да гарантује учеников успех на испитима, али и да осигура валидност лиценце коју школа има за спровођење програма и коју је дужна да обнавља и оправда на редовним петогодишњим евалуацијама.
„Анонимни ученик“ у средствима јавног информисања наводи да је ,,велики део потешкоћа са којима се сада суочавамо последица […] дуготрајног недостатка благовремених, јасних и прецизних информација, током готово целе треће године. Многи рокови, критеријуми и очекивања су постали познати тек онда када су представљени као готово непремостиви услови“ (прилог). Иако су ученици већ пре самог уписа упознати са начином функционисања смера и оним што се од њих очекује, иако су добили и недвосмислене информације у писаној форми и на званичној презентацији Гимназије (прилог 1, прилог 2), на родитељском састанку коме су присуствовали и ученици и родитељи, координаторка и администратор смера су додатно објаснили ове критеријуме и најавили да ће иницијални рокови (о којима су ученици били обавештени благовремено и који су били прилагођавани њиховим обавезама током прошлог полугодишта) бити померени за месец, односно, месец и по дана (у зависности од природе обавеза), као и да ће сваком ученику бити омогућена подршка у појединачним изазовима са условима за остварење права на диплому смера Интернационалне матуре. Овакво праћење и подршка ученицима је било пракса за сваку досадашњу генерацију.
Сличан родитељски састанак је одржан и прошле године са родитељима матураната, и тек уз остварење заједничког дијалога је било могуће договорити одржавање наставе и праћење рада на предиспитним обавезама, те припреме за испит које су омогућиле да
велики број ученика и оствари право на диплому смера Интернационалне матуре и настави своје образовање на факултетима у земљи или иностранству.
Ученицима и родитељима је такође објашњено да ће ученици који не буду остварили право на полагање испита Интернационалне матуре свакако имати право да у истом одељењу остваре право на редовну, националну матуру. Ученици ће такође имати право да испите Интернационалне матуре полажу у другом, новембарском испитном року, уколико то буду желели.
Подсећамо јавност да је смер Интернационалне матуре, захваљујући тадашњем сазиву Владе Републике Србије, добио финансијску подршку државе 2018. године, као и да су тада лиценцу за спровођење програма Интернационалне матуре добиле још две школе, у Београду и Нишу. Тиме је учињен велики искорак ка развоју нашег образовног система.
Овим се путем захваљујемо на подршци Републици Србији, а све који имају дилема везано за реализовање програма Интернационалне матуре позивамо на додатни дијалог.
На крају, морамо да се осврнемо и на рад информационих портала и средстава јавног инофрмисања (N1, Nova, Зелена учионица, Машина, Инсајдер…) који занемарују племениту традицију новинарског позива. Иако смо саопштења послали на све адресе истих, нико их није пренео осим портала Мој Нови Сад чијем уредништву се овим путем захваљујемо на коректности. Оваквом праксом се нарушава морални кодекс новинарства и обмањује јавност јер се истој ускраћују информације које указују на објективно стање
ствари.
Привремени Школски одбор Гимназије „Јован Јовановић Змај“
Директор Радивоје П. Стојковић
